《我来摸一摸》这是一节小班的科学活动,重点是引导幼儿感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等不同的特征。难点是引导幼儿去摸一摸各种东西,大胆用语言表达出自己的感受。

　　在材料准备环节,首先,我为幼儿准备了丰富的材料如:冷热水各一瓶、一块海绵、一块木头积木、一张砂纸,为幼儿摸一摸,感受物体的不同特征的活动顺利开展奠定了基础。

　　活动开始后,我用“魔盒”吸引住幼儿,请幼儿去摸一摸,探索物体的不同特征。我把准备好的材料如:热的、冷的水各一瓶;砂纸一张;积木、海绵各一块放在墨盒里让幼儿用手去摸一摸、捏一捏来感知它们各自之间的相对的属性。再准备一些材料放在小朋友的桌上,让其感受物体性质。发现有的幼儿一人就拿着几样不同的教具,其他的幼儿有的只能摸到一种的教具,有的甚至没能摸到教具。我去询问个别幼儿触摸物体的感受,幼儿根本就说不出来,在感受、比较操作实验这些方面幼儿是初次接触,还不知道怎么样正确地去感受。

　　其次,师幼共同交流感知到的物体特征。在介绍冷热特征的东西时,幼儿一触摸就能很好的说出来,我发现幼儿对于冷热的生活经验比较丰富,因此,没有做过多的讲解,只是将幼儿的一些经验进行了提升。而对于软硬的东西,在幼儿触摸过这些东西以后,我请幼儿说说自己的感受,幼儿一开始说不出,我就把海绵从一角慢慢地往手心攥,海绵开始变形了,这时有幼儿说“软软的”,幼儿感知到了物体软的特征,我马上把木头积木也拿在手里也做攥的动作,幼儿发现积木没有没有攥到手心里去也没有变形,问:“为什么不能攥到手心里去?也不变形?”幼儿说:“太硬了”,我及时把软、硬的词请幼儿来说一说,并请幼儿来用手摸一摸,感受了海绵的“软”和积木的“硬”特征。通过这种方法,幼儿很快就分清了软和硬。在介绍粗糙和光滑的时候,发现幼儿对粗糙的东西的认识经验比较少,摸完以后也是说不出,因此,我向幼儿介绍了粗糙和光滑东西的特点,如:“粗糙的东西,手摸在上面给人毛毛的感觉,而光滑的东西摸上去,很舒服,有种滑滑的感觉。”为了让幼儿感受到“光滑”和“粗糙”的感觉,我再一次请幼儿去摸一摸砂纸,鼓励幼儿说说自己的想法。在整个活动中,我采用带问题去探索,先分散,再集中讲解,再分散探索的形式。

　　这样幼儿就会从无意识的触摸转为有意识的触摸,幼儿记忆得会更牢。最后,请幼儿感知自己身上东西以及教室里不同物体的特征。幼儿摸摸自己的衣服说是“软软的”,摸摸衣服上的纽扣幼儿说出了“硬硬的”等等,充分感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等不同的特征。

　　不足的是,有的幼儿去摸一摸各种东西,让其大胆用语言表达出自己的感受的时候还是显得比较胆小,不敢去摸也不愿说说自己摸的感受。在今后的活动中我们要鼓励幼儿大胆尝试,乐于表达自己的想法。