设计意图:

　　我班的幼儿一直都很喜欢上科学实验课,而空气是人类生存发展不可缺少的物质,没有了空气,人类和动植物将无法生存,但是由于空气的特殊性质,无色、无味、看不到、抓不着,往往被孩子们所忽略,因此,设计了这节科学实验课,是幼儿了解空气。

　　活动目标:

　　1、感知空气的存在,掌握空气的特征作用。

　　2、学习词:空气。

　　3、培养初步的环境保护仪式。

　　活动准备:

　　1、尼龙袋、小棒幼儿人手一份。

　　2、玻璃杯一只,手帕一块,注满水的玻璃缸一只。

　　3、内盛少量水的盘子一个,蜡烛一只。

　　活动过程:感知空气的存在与特性

　　1、引入过程

　　师:今天,老师给你们带来了一样好玩的东西,你们看是什么?

　　幼:气球

　　师:气球啊,可我怎么看他不像个球啊?谁有办法让它更像个球啊?

　　幼:给它打气(吹气)

　　师:你们可真聪明,老师也带来了它------打气筒

　　(师用打气筒给气球充气)

　　师:气球充好了,好轻啊,好像没有什么重量的变化,是什么让它变成球了呢?看老师把它放出来(教师将气球中的气一点点向外撒)

　　师:你们看到了什么?有颜色吗?

　　幼:没有,有气,没有颜色。

　　师:没有什么东西这是怎么回事,让我们来做个实验吧。

　　(利用气球由初始状态-----扁平变成充气状态,这一现象,引发幼儿对这一现象的好奇,从而引出空气的存在)

　　2、发现过程

　　师:(将手帕团塞进玻璃杯杯底。)杯子里有什么?杯里除了手帕还有别的东西吗?猜一猜,如果把杯子放入水中手帕会怎样?

　　幼:湿。

　　师: 我们来试一试,杯子里到底有没有其他东西。(将玻璃杯倒扣压入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。)手帕湿了吗?为什么?

　　小结: 杯里,除手帕外还有其他东西,是他把水顶住不让水流进杯子,所以,手帕才不会湿。

　　师:你们能看见杯子里的东西吗?这东西手摸得到吗?用鼻子闻的出吗?

　　幼:不能

　　师:那么,杯里到底是一种什么东西呢?请小朋友仔细看。(将杯口斜着进入水中。)你们看到了什么?是什么东西从杯子里跑出来吹泡泡的?

　　幼:空气

　　3、捕捉过程

　　师:请小朋友拿起尼龙袋,张开口袋,看看袋里有什么?

　　师:请幼儿迅速将袋口拧紧,用手慢慢向袋底挤。为什么挤不动了?尼龙袋里有什么?

　　幼:有空气

　　师:让我们一起来捕捉空气好吗?

　　幼:好

　　幼儿持尼龙袋四散到活动室周围捉空气。

　　师:你在什么地方捉到了空气?

　　幼:教室里、桌子下……

　　小结:我们的周围到处都有空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体,因此,小朋友常会认为我们周围没有东西。

　　(利用科学实验让幼儿感知空气的存在,直观形象,有利于幼儿主动猜测,合理想象,充分调动了幼儿的积极性与参与性,锻炼了幼儿的观察能力与动手能力)

　　4、认识作用。

　　(1)师:把两支蜡烛粘立在盘子上点燃,然后把大、小两个杯子同时扣到两支点燃的蜡烛上请小朋友说一说,你发现了什么现象?为什么会有这样的现象?(让幼儿大胆发表意见)

　　幼:火苗很旺、一个早熄灭,一个晚熄灭。小杯子没空气了。

　　小结:刚才的实验中,点燃的蜡烛火苗很旺是因为空气能助燃,用小杯子扣的蜡烛灭得快,而用大杯子扣的蜡烛灭的慢,是因为大杯子里的空气多,小杯子里的空气少。这表明:空气能帮助燃烧,空气多则助燃时间长,空气少则助燃时间短。

　　(2)师:请小朋友用手捂住口鼻,说说有什么感觉

　　幼:难受、憋得慌。

　　(3)师:我们人需要空气,还有谁需要空气?

　　幼:小动物、植物。

　　小结:人离不开空气,动物植物都离不开空气,凡是有生命的东西都需要空气。

　　(教师让幼儿自己尝试,自主学习,教师则顺势达到教育的目的,关于没有空气的难受感觉,让幼儿对空气的作用有了深刻的体会。)

　　5、保护空气

　　师:当空气里有烟味、油腻味时,你有什么感觉?有什么办法能使空气变的清洁?

　　幼:难闻、难受。多种树,保护环境。

　　小结:要让空气变的新鲜、清洁,首先是要种上许多的树和其他绿色植物。另外每个人还要注意不随地乱扔垃圾,不随地吐痰、抽烟;对工厂大烟囱里冒出来的烟,还有灰尘要进行处理,这样空气变的新鲜,清洁了,人就不容易得病。

　　延伸活动:

　　种植两盆植物,其中一盆植物用塑料袋密封,观察两盆植物的不同,巩固已学知识。