《德国妈妈这样教自律》为故事设计不同的结局

　　在我们设法帮助孩子提升考试能力时，德国家长却在努力提高孩子的智商，对孩子进行智慧教育。在这种智慧教育中，最常用的方法是为故事设计不同的结局。

　　在小欣欣上幼儿园之后的第二个星期，遇到了一堂让她感到棘手、不解的课：为一则短篇童话故事设计一个不同的结局。

　　童话故事的大致内容是：一只农村里的小鸭子想要独自出去闯荡一番，于是瞒着大家偷偷地出发了。在途中经历了各式各样的危险，但每到危急的时候，都能得到野鸡兄弟的帮助。最后，在野鸡兄弟的带领下，成功来到城市，开始了新的生活。

　　故事的结局是美好的，也是小孩子所喜欢的。可是在讲这则小故事的时候，幼儿园的老师却要求孩子设计一个不同的结局;没有什么具体要求，只要能自圆其说、合乎逻辑即可。

　　很显然，小欣欣在课堂上并没有完成任务，于是放学之后求助于我。对一个小孩来说，哪里知道什么是自圆其说、合乎逻辑啊?对于老师的做法，我也觉得不解。于是我与小欣欣一起脑力激荡。当然，我不会帮助她写，只能给她一些启发。

　　动脑筋想想，就能克服困难，解决难题

　　刚开始，我建议小欣欣从动物身上入手，然后展开想象。比如说：如果每到危险的时候，不是野鸡兄弟来帮忙的话，会出现什么结果;如果每次来帮忙的是野鸭兄弟，会有什么样的结果。另外，我也在情节上进行引导。如果这只小鸭子并不是偷偷地出发，而是把自己的想法告诉父母和兄弟，大家一起出发，会有什么结果;如果小鸭子的父母和兄弟知道小鸭子偷偷去了城里，半路把它找了回来，结局又会如何。

　　在我的引导下，小欣欣的思路慢慢清晰，并且认识到一个故事可以有不同的结局。这个发现也让她明白：

　　做任何事情，只要多动脑筋想想，就能克服困难，解决难题。

　　小欣欣把故事的结局改成这样：这只农村里的小鸭子决定出去闯荡，于是瞒着大家偷偷地出发了。就在它出发之后不久，鸭子父母发现这只小鸭子不见了，于是带着其他鸭子一起寻找，终于在森林的边缘找到了它，而此时它却在野鸭兄弟的帮助下渡过了河。就这样，这只小鸭子说服了父母和兄弟，和野鸭兄弟一家生活在一起，成为一只自由自在的鸭子。

　　这个大团圆结局获得了老师与大家的赞扬，小欣欣非常开心。看着她开心的样子，我想，在成长的路上，她又向前迈进了一步。不过，我对于老师的做法不是非常理解，为什么要让孩子为故事安排不同的结局呢?

　　去接欣欣时，这位老师告诉我：“在德国，无论是家长还是老师，都把培养孩子抽象思考的能力当成重要教育内容之一。为故事安排不同的结局，就是培养孩子抽象思考能力的一种方法。为一个故事设计出合乎逻辑的不同结局，能够快速帮助孩子提高抽象的逻辑推理能力，让孩子在分析、选择、舍弃和讨论的过程中提高思辨能力。”

　　“除了为故事安排不同的结局，还有什么方法可以培养孩子的思考能力呢?”

　　“当然有，例如我们还会通过下棋、走迷宫、搭积木、玩魔术方块等方式培养孩子的抽象逻辑推理能力。”