孩子的学习成绩重要,还是能力重要呢?在德国,家长也希望孩子成绩好,只不过,他们很少将自己的愿望强加在孩子身上,而是更重视孩子各方面能力的培养,既要学业好,更要能力强。 在小欣欣半岁的那年夏天,隔壁邻居家的小儿子鲁克要上小学一年级了。在附近众多的小学之中,小鲁克挑中了莱茵小学。虽然附近还有一所伯尔尼小学也很不错,但小鲁克还是执意要去莱茵小学。 莱茵小学到底有什么地方吸引他呢? 小鲁克来我们家玩的时候,一直向我们炫耀他的学校有宽大的操场、崭新的足球场、明亮的钢琴房,最重要的是,那里还有两张乒乓球桌。小鲁克知道我们来自中国,中国人打乒乓球很厉害,所以经常缠着老公和他“切磋”。 难道这就是小鲁克选择莱茵小学的原因吗?可是据我所知,小鲁克所说的这些设施,附近的伯尔尼小学也有,他为什么没有选择它呢?更何况,伯尔尼小学离家更近,和他父母上下班的方向也一致,只要他愿意,就可以坐父母的车上下学。 既然这些不是主要的原因,表示还有一些情况是我不了解的。于是,我决定等他上学报到的那一天跟去看看,顺便了解一下德国的小学教育,为将来小欣欣入学做好准备。当然,这只是我的一厢情愿,毕竟我们还不确定能在德国待几年。不过多了解一些总是没有坏处的。 死知识和活能力,都是学习! 等了两个星期之后,小鲁克上学的时间到了。看着他蹦蹦跳跳、迫不及待的样子,我突然回想起自己的童年。记得刚上小学的时候,穿着新衣服、背着新书包,也像眼前的小鲁克一样,高兴得不得了。想到这里,我又不由得担心起来:现在的小鲁克会不会和当年的我一样,高兴了三天之后,就满心沮丧,再也不想去上学了? 带着这种担心,我与小鲁克向莱茵小学走去。 来到莱茵小学,发现校长纳尼女士正站在校门口迎接孩子们的到来,并且亲自带着家长到各个教室办理手续。 纳尼女士很忙,但听说我这个外国人想了解他们的学校以及教育方式时,还是十分高兴地和我交谈。纳尼女士告诉我,德国小学为四年制,一、二年级的学生每天只有上午在教室里上课,并且每天只上四小时,无论期中还是期末,都无须考试;三、四年级每天上课五小时,每个学期的德语课考试只需写两篇作文即可,数学考试也只有两次,并且是翻书测验。 “那么剩下的时间都在干吗?”我好奇地问纳尼女士。一听到我这么问,纳尼女士显得有些不可思议:“剩下的时间?玩啊,不然还能干吗?” “难道这些孩子没有家庭作业吗?”我继续问道。 “低年级学生没有家庭作业,三、四年级学生的家庭作业通常可以在半小时至一小时内完成,内容不超出授课范围,孩子们基本上都能独力完成。” “没有家庭作业?天啊,德国孩子真是太幸福了!”我不由得赞叹道。 “我们对家庭作业的要求不严格,认为孩子只要在上课时听懂就可以了。和你们亚洲的教育方式不太一样。” “在德国,注重的是培养孩子的能力,而不是要求考高分。如果只是片面地要求高分数,孩子们学到的只是死知识,而不是活学活用的能力。” 显然纳尼对于亚洲的教育现况非常清楚,她接着说:“以我们学校来说,除了每天的一般课程之外,还会有一些主题课程,例如园艺、生物、光学、烹饪、缝纫、手工、钓鱼、野外求生等。” “你知道小鲁克为什么喜欢这所学校吗?” “据我所知,小鲁克除了喜欢打乒乓球之外,最喜欢的主题课程就是钓鱼了。在附近的学校之中,我们是唯一开设这门课的学校。当然,孩子们可以自由选择是否参加,完全根据自己的兴趣。” 向我介绍这所学校的时候,纳尼校长一脸的自豪,而站在旁边的小鲁克看来异常兴奋,显然对未来的学校生活充满期望。 “在德国,孩子们会不会经过一段时间的学习后,对学校产生厌倦的情绪?”我又杞人忧天地问。 “不会的,否则就太可怕了,要是对学校产生厌倦,那上学就和坐牢差不多了。” 对于我的问题,纳尼女士显然非常惊讶,于是她反问我:“难道在你的国家,有这种情况存在?” 我点了点头,表示肯定。纳尼女士见到我点头,立刻惊呼一声,连连摇头。幸好我没有告诉她,在我们国家这种情况普遍存在,要不然,她非跳起来不可…… 办完所有手续之后,我和小鲁克一起回家。在路上我问小鲁克:“你是不是因为这所学校有钓鱼课,所以才选择这所学校?你妈妈会不会生气呢?” 小鲁克笑着回答:“才不会呢!我妈妈喜欢吃鱼,她说我把这门课学好了,以后她就不愁没有鱼吃啰……” “哈哈,真有意思!” 听完小鲁克的话,我高兴地笑了起来,因为他的妈妈太有意思了!
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